บาคาร่าออนไลน์ การบังคับเคลื่อนย้ายได้สูงเป็นประวัติการณ์ เรากำลังอาศัยอยู่ในโลกที่ทุกๆ สองวินาทีที่บุคคลหนึ่งกลายเป็นผู้ถูกบังคับย้ายถิ่น ตามรายงานแนวโน้มโลก ประจำปี โดยข้าหลวงใหญ่ผู้ลี้ภัยแห่งสหประชาชาติ (UNHCR) จำนวนผู้ถูกบังคับย้ายถิ่นมีมากกว่า 68.5 ล้านคนแล้ว และดูเหมือนว่าจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในปีต่อๆ ไป’ถ้าฉันยังมีชีวิตอยู่ฉันต้องได้รับการศึกษา’วิกฤตการณ์การบังคับให้พลัดถิ่นครั้งใหญ่ส่งผลให้ผู้ลี้ภัยจำนวนมากแสวงหาชีวิตใหม่ในประเทศอื่น สิ่งนี้ทำให้ประเทศและองค์กรต่างๆ จำเป็นต้องตอบสนองความต้องการของตนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
ในการช่วยเหลือผู้ลี้ภัย โดยทั่วไปถือว่าพวกเขาต้องการที่พัก อาหาร
และความช่วยเหลือด้านสุขภาพเท่านั้น เป็นเรื่องน่าเศร้าที่เห็นว่ามีการใช้กองทุนเพื่อมนุษยธรรมระหว่างประเทศในสัดส่วนที่ต่ำมากเพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา ตัวอย่างเช่น งบประมาณความช่วยเหลือด้านมนุษยธรรมโดยรวม
ของคณะกรรมาธิการยุโรปเพียง 8% ถูกใช้เพื่อพัฒนาการศึกษาในกรณีฉุกเฉินและวิกฤตในปี 2018 แม้ว่าคณะกรรมาธิการได้ให้คำมั่นที่จะเพิ่มเป็น 10% ในปี 2019 แต่ก็ยังมีหนทางอีกยาวไกล แม้ว่าความต้องการการศึกษาจะไม่ได้รับความสนใจเท่าที่ควรในช่วงวิกฤตการบังคับให้ต้องพลัดถิ่น แต่ก็มีความสำคัญพอๆ กับอาหารสำหรับผู้ถูกบังคับย้ายถิ่น ดังที่คริสโตเฟอร์ ทัลบอตบันทึกไว้ในรายงานของเขาเรื่อง
การศึกษาในกรณีฉุกเฉินความขัดแย้งในแง่ของเป้าหมายการพัฒนาหลังสหัสวรรษหลังปี 2015 และการศึกษาสำหรับทุกวาระ “เด็กและวัยรุ่นที่ไม่ได้อยู่ในโรงเรียนมีความเสี่ยงที่จะถูกโจมตีและการข่มขืนอย่างรุนแรง และการรับสมัครกองกำลังต่อสู้ การค้าประเวณี และชีวิต- คุกคามกิจกรรมทางอาญาบ่อยครั้ง”.
นี่คือเหตุผลที่เขาเตือนว่า “การศึกษาช่วยชีวิต” ในกรณีฉุกเฉิน
ตัวอย่างในชีวิตจริงที่น่าประทับใจซึ่งอธิบายว่าการศึกษาช่วยผู้ถูกบังคับย้ายถิ่นและให้ความหวังสำหรับอนาคตในสถานการณ์ที่ยากลำบากเช่นนี้ได้อย่างไร คือเรื่องราวของ Grace ที่ตีพิมพ์ในThe Guardian เกรซเป็นผู้หญิงชาวซูดานใต้ที่หนีจากบ้านเกิดเมื่ออายุ 17 ปี และไปลี้ภัยในค่ายผู้ลี้ภัย Minkaman ในเซาท์ซูดานเนื่องจากความขัดแย้งในบ้านเกิดของเธอเมื่อปลายปี 2556
ต่างจากแรงงานบังคับอพยพคนอื่นๆ ที่มีทรัพย์สินมีค่าติดตัวเมื่อพวกเขาออกจากบ้าน
เธอมีหนังสือเรียนอยู่ในมือ แม้ว่าเธอจะหนี เธอก็ยังไม่ล้มเลิกความฝันที่จะเป็นหมอ
เนื่องจากเธอเข้าใจว่าการลงทุนด้านมนุษยธรรมในค่ายผู้ลี้ภัย Minkaman ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับอาหารและที่พักพิง เธอจึงตัดสินใจย้ายไปเคนยาเพียงลำพังและศึกษาต่อที่โรงเรียนแพทย์ที่นั่น
เธอสรุปว่าทำไมเธอถึงต้องการการศึกษาในเวลานั้นด้วยประโยคที่ทรงพลัง: “ถ้าฉันยังมีชีวิตอยู่ ฉันต้องมีการศึกษา”
ความสนใจทางวิชาการในการเข้าถึง HE . ของผู้ลี้ภัย
ในฐานะที่เป็นหัวข้อการวิจัยแบบสหวิทยาการ การบังคับย้ายถิ่นดึงดูดความสนใจในสาขาวิชาสังคมศาสตร์ต่างๆ เป็นเรื่องน่ายินดีที่เห็นว่ามีความสนใจเพิ่มขึ้นในหมู่นักวิชาการระดับอุดมศึกษาในหัวข้อนี้
นโยบายที่ใช้ในระดับชาติและระดับนานาชาติเพื่อเพิ่มการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาของผู้ลี้ภัย การรับรองวุฒิการศึกษาก่อนหน้าของผู้ลี้ภัย และการสนับสนุนด้านการเงิน เช่น ทุนการศึกษา เพื่อให้มั่นใจว่าผู้ลี้ภัยสามารถศึกษาต่อได้ ของสิ่งพิมพ์ทางวิชาการล่าสุด
ตามที่เห็นในคดีบังคับพลัดถิ่นส่วนใหญ่ ความขัดแย้งที่ไม่หยุดยั้งในประเทศบ้านเกิดของพวกเขาจะหยุดผู้ลี้ภัยจากการกลับบ้าน ซึ่งหมายความว่าพวกเขามักจะอาศัยอยู่อย่างถาวรในประเทศเจ้าบ้าน แม้ว่าส่วนใหญ่ไม่ได้วางแผนที่จะทำเช่นนั้นและตั้งใจที่จะอยู่เพียงชั่วคราวเท่านั้น บาคาร่าออนไลน์
